CHP Eğitim Çalıştayı Sonuç Bildirgesi açıklandı

CHP Genel Başkan Yardımcısı Yıldırım Kaya, CHP Genel Merkezi’nde düzenlediği basın toplantısı ile 18 Ocak 2020 Cumartesi günü yapılan CHP Eğitim Çalıştayı’nın Sonuç Bildirgesi'ni açıkladı.

CHP tarafından “Nasıl Bir Eğitim İstiyoruz?” başlığıyla yapılan çalıştayın sonuç bildirgesi açıklandı. Eğitimdeki sorunlar bildirgede ‘bazı gerici uygulamalar’, ‘tarikat ve cemaatler’ ve ‘eğitimdeki imkansızlıklar’ gibi konulara ayrıldı.

Cumhuriyet Halk Partisi (CHP) Genel Merkezi tarafından 18 Ocak’ta ülke genelinde tüm örgütlerin katılımı ile “Nasıl Bir Eğitim İstiyoruz?” başlıklı çalıştay düzenlendi. Çalıştaya toplam 1500 kişi katıldı.

CHP’nin Eğitimden Sorumlu Genel Başkan Yardımcısı Yıldırım Kaya basın toplantısında çalıştayın sonuç bildirgesini açıkladı.

CHP'nin bildirgesi şöyle:

Nitelikli ve herkes için erişilebilir bir eğitim, demokratik toplumun ve sürdürülebilir kalkınmanın temelidir.

Eğitim olanaklarına eşit bir şekilde erişim ve yaşam boyu eğitim olanaklarının özellikle eğitime erişemeyenleri de kapsayacak bir biçimde düzenlenmesi insan haklarına ve onuruna saygının, bireyin kişiliğinin tüm yönleriyle gelişiminin ve özgürleşmesinin temel güvencesidir.

18 yıllık AKP iktidarında eğitimde demokratik ideallerden, bilimsel ve çağdaş pedagojik ilkelerden giderek uzaklaşılmış, “kindar ve dindar” nesil yetiştirme yaklaşımıyla geçmişin olumlu birikimi de yok edilmiştir.

Devletin anayasal olarak eğitim hakkını sağlama yükümlülüğü yerine getirilmemiş, parasız ve nitelikli eğitim hedefinden vazgeçilmiş, devlet okullarını güçsüzleştirici politikalar ısrarla sürdürülmüştür.

Aynı zamanda bütçeden eğitime ayrılan pay yıllar itibarıyla sürekli azalmış, ailelerin eğitim harcamaları ise artmıştır. AKP bu yolla açık ve örtük biçimde eğitimi ticarileştirmiştir. Devlet okullarında ise kamusallık ilkesi egemen olmaktan çıkartılmıştır.

Eğitim programlarına yönelik ideolojik müdahale çağdaş ve bilimsel eğitimi ortadan kaldıracak düzeye gelmiştir. Nitekim uluslararası standart sınavlarına da yansıdığı biçimiyle öğrenci başarısı düşmüş, eğitimdeki nitelik kaybı açıkça ortaya çıkmıştır.

Türkiye’de nitelikli ve çağdaş eğitim giderek küçük bir kesimin ayrıcalığı haline gelmektedir.

Eğitimi konuşmak; ülkenin geleceğini, çocuklarımızın ve gençlerimizin umutlarını, toplumumuzun bekasını ve refahını konuşmaktır. Bugünkü sorunlarımızı ve gelecekte nasıl bir toplum olacağımızı konuşmaktır.

Ülkemizin her sorununda olduğu gibi eğitimde de sorunlarımızı saptamak ve bu sorunlara çözüm önermek; muhalefette iken eğitimimizin daha ileriye taşınmasında üzerimize düşeni yapmak; iktidarımızda ise bu sorunları köklü biçimde çözerek, ülkemizin eğitim sistemini, Türkiye’yi ileri uygarlık düzeyine çıkartacak ve onu aşacak ana taşıyıcı kurum haline getirmek, Cumhuriyet Halk Partisi’nin görevidir.

Bu amaçla 18 Ocak 2020 tarihinde “CHP Eğitim Çalıştayı”nı gerçekleştirdik. Çalıştayımıza eğitimin tüm bileşenlerinin katılmasını hedefledik ve bunun için büyük bir çaba harcadık. Çalıştaya başta üniversite öğretim üyeleri olmak üzere, eğitim uzmanları, eğitim sendikaları, eğitim dernekleri, eğitim yöneticileri, öğretmenler, öğrenciler, öğrenci velileri ve Okul Aile Birliği temsilcileri gibi eğitimin tüm bileşenleri katıldı.

Çalıştaya davet edilmelerine rağmen, katılmayanlar ise Milli Eğitim Bakanı ve bakanlık yetkilileriydi. Onlar her zaman olduğu gibi çözümün değil sorunun bir parçası olayı tercih ettiler. Sorunun kaynağı olan bir anlayıştan sorunlara çözüm üretmesi de beklenemez.

Bizim amacımız yeni bir dünyaya hazırlanmaktır. Hedefimiz insanca yaşanabilir bir Türkiye ve Dünya’dır. Bu nedenle eğitim giderek daha fazla önemli hale gelmektedir. Bunun için tüm politikalarımızın merkezinde yaşam boyu öğrenme ve insan merkezli çözüm arayışı bulunmaktadır.

İktidara hazırlanan bir parti olarak sorumluluğumuzun farkındayız. Çocuklarımızı ve gençlerimizi karanlığa mahkum etmeyeceğimizin altını bir kez daha çizmek istiyoruz.

Bu anlayışla düzenlediğimiz çalıştayımızda eğitim sorunlarına ilişkin ortaya çıkan bazı çözüm önerilerini ve saptamaları kamuoyuyla paylaşmak istiyoruz:

Eğitim sisteminin yıllardır çözüm bekleyen sorunları arasında yer alan;

Sınav merkezli eğitim yapısı,

İkili öğretim,

Kalabalık ve birleştirilmiş sınıflar,

Karma eğitim karşıtı uygulamalar,

Fiziki altyapısı yetersiz okullar,

Öğrenciler arasında ve öğretmenlere yönelik artan şiddet,

Öğrencilerin MEB eliyle cemaat ve vakıfların siyasal istismarına açık hale getirilmesi,

Sözleşmeli-ücretli öğretmenlik uygulaması, norm kadro ve tayinlerde yaşanan sorunlar,

Ataması yapılmayan öğretmenler, eğitim kadrolarında liyakati dışlayan atamalar,

Zorunlu ve seçmeli din dersleri

Okulların zorunlu ihtiyaçlarının velilerden toplanan paralarla karşılanması,

Sık değişen müfredatlar ve bu müfredatlarda öngörülen kazanımların tutarsızlıkları,

Eğitime yapılan yatırımların yetersizliği,

Üniversitelerimizdeki eğitimin nitelik bakımından yetersizliği,

gibi sorunlar sonucunda eğitim sistemimiz ne yazık ki sorunlar yumağına dönüşmüştür.

Tüm vatandaşlarımıza eşit, parasız, nitelikli eğitimi sağlamak kamunun birincil görevidir. Bu nedenle kamu hizmeti olan eğitimin niteliğinin yükseltilerek evrensel standartları ulaştırılması gerekir. Devlet okullarının nitelikli ve niteliksiz okullar olarak sınıflandırılması Anayasa’nın eşitlik ilkesine aykırıdır. Bu bağlamda tüm yurttaşlar için eşit ve demokratik bir eğitim sisteminin kurulmasını acilen gündeme alınmasını sağlayacağız. Eğitim faaliyetlerinin sağlıklı bir şekilde yürütülmesini sağlayacak hizmetleri (öğrencilerin beslenmesi, barınması, taşınması, eğitim-öğretim materyallerinin sağlanması, okulların fiziki ihtiyaçları vb.) kamu kaynakları kullanarak kamu eliyle yürütülmesi yolunda çaba göstereceğiz..

Eğitim hakkından yararlanmanın önündeki en büyük engellerden biri olan ve kamuoyunda 4+4+4 şeklinde anılan kesintili eğitim düzenlemesinden acilen vazgeçilmesi, kesintisiz ve zorunlu temel eğitimi uygulamasına geri dönülmesi gerekmektedir. Zorunlu temel eğitim herkes için ortak bir müfredata dayalı olmalıdır. Ortaokul ve lise çağ nüfusu öğrencilerinin açık öğretime geçişi yasal olarak ortadan kaldırılmalı, çağ nüfusu öğrencilerinin tamamı örgün eğitim sistemi tarafından kapsanmalıdır. CHP olarak bu konuda üzerimize düşün tüm sorumlulukları yerine getireceğiz.

Eğitim hakkının güvence altına alınabilmesi için özel gereksinimli çocuklar ve geçici koruma altında bulunan çocuklara yönelik destek politikalarına aileleri de içeren bir biçimde rehberlik ve danışma hizmetlerinin güçlendirilerek etkin bir izleme sistemi kurulmalıdır. Çocuk işçiliğinin önlenmesi ve mevsimlik tarım işçilerinin çocukları için onların ihtiyaçlarına uyarlanmış ve onlara özgü yeni okul modellerine ihtiyaç bulunmaktadır. Bu türden dezavantajlı toplum kesimlerinin eğitim gereksinimlerine öncelik vereceğiz. Okul yaşında olan Suriyeli çocuk ve gençlerin eğitim sorununun çözümüne yönelik ciddi adımlar atılmalıdır.

Okul öncesi eğitim kurumlarının yaygınlaştırılarak ve bilimsel temellere dayalı olarak yapılandırılarak tüm çocuklarımızın yararlanmasının sağlanması öncelikli bir konudur. Bu konuda yerel yönetimlerimiz eliyle ivedi ve kapsamlı girişimlerde bulunacağız.

Anadilin öğrenimi hakkından tüm yurttaşlarımızın yararlanabilmesi için gerekli yasal ve kurumsal altyapının oluşturulması için çaba göstereceğiz.

Yerel yönetimlerimizde yurttaşlarımızın tüm öğrenme ve eğitim ihtiyaçlarına duyarlı toplumcu bütünsel bir belediyecilik anlayışıyla; demokratik, katılımcı-halkçı (halk için halkla birlikte), toplumsal cinsiyet eşitliğini gözeten, ayrımcılık karşıtı, iklim ve çevre sorunlarına duyarlı ve toplum kalkınması etrafında kurgulanan bir eğitim yaklaşımı benimseyeceğiz. Bu kapsamda çocuklarımızı, gençlerimizi, kadınlarımızı, yaşlılarımızı, işsizlerimizi, köylülerimizi ve kentlilerimizi daha iyi bir yaşama yöneltmek için eğitim konusundaki tüm ihtiyaçlarını karşılayacağız.

Çocuklarımız ve gençlerimizin sağlıklı gelişimi için her türlü vakıf, cemaat ve ticari işletmenin okullara girişi ve eğitime müdahalesi engellenmelidir. Çocuk ve gençlerimizin sağlıklı gelişimi için tüm olanaklarımızı seferber edeceğiz.

Yokluklar ve imkansızlıklar içindeki bir coğrafyadan halkevleri ve köy enstitüleri gibi mucizeleri yaratmış olan tarihimizden ilham alarak yeni eğitim olanakları yaratacağız. Cumhuriyetle birlikte eğitim alanında yapılan devrimlerin devamı, Fillandiya’nın da örnek aldığı Köy Enstitüleri modelimizin üzerinde yükselecek.

Yoksul çocuk ve gençlerimiz tarikat ve cemaat yurtlarına mahkûm edilmemeli, başta barınma olmak üzere tüm ihtiyaçları devlet tarafından karşılanmalı, yatılı bölge okulları yaygınlaştırılmalıdır. Bu bilinç ile öğrencilerimize sahip çıkacağız.

Öğretim programları, ulusal ve evrensel değerleri önemseyen, bilimin yol göstericiliğine inanan, içinde yaşadığı dünyayı anlamaya çalışan, soran sorgulayan, araştıran bireyler yetiştirmeyi amaçlayan bir anlayışla laik, bilimsel ve toplumsal cinsiyet eşitliği ilkeleri temel alınarak yeniden hazırlanmalıdır. Ders kitapları bilimsel bir anlayışla yeniden yazılmalı ve cinsiyet ayrımcı ögelerden ayrılmalıdır. Bu konuda iktidar partisinin yaptıklarını yakından takip ediyoruz. Yanlışlarına asla izin vermeyeceğiz.

Nitelikli öğretmen yetiştirme, nasıl bir insan yetiştireceğimize bağlıdır. Eğitim, insanın kişiliğini tüm yönleriyle tam geliştirerek, kendi ayakları üzerinde durabilen, özgürce düşünebilen ve düşündüklerini özgürce ifade edebilen, kendi kendini sürekli yetiştirip yenileyen insan, yurttaş ve becerikli kişiler yetiştirmelidir. Bu davranışları öğrenciden önce öncelikle öğretmenler kazanmış olmalıdır. Bu nedenle öğretmen yetiştirme sistemi yeniden yapılandırılmalıdır. Öğretmen yetiştirme programları öğretmenin dönüştürücü ve toplumsal önder rolüne dayandırılmalıdır. Bu anlamda tüm öğretmenlerimizin yanında olacağız, onları her konuda destekleyeceğiz.

Öğretmen istihdamındaki eşitsiz uygulamalara son verilerek ataması yapılmamış öğretmenler istihdam edilmelidir. Hukuksuz bir şekilde mesleklerinden ihraç edilen öğretmenlerimizin yanında olacağız ve bu konuda öğretmenlerimizin sesi olacağız. İktidarımızda geriye dönük tüm hakları ile birlikte görevlerine başlatacağız.

Türkiye’de 1924’ten beri öğretmenlik hukuken bir “uzmanlık” mesleğidir. 1926’dan sonra “eğitim hizmetlerinde asıl olan öğretmenliktir”. Dolayısıyla statü, kariyer ve saygınlık buna dayalıdır. Öğretmenlerin yöneticileri, denetmenleri ve birlikte çalışacakları diğer elemanların da öğretmen olması esastır. Yöneticilik, denetmenlik, uzmanlık gibi görev ve unvanlar, lisans sonrası öğrenimle elde edilebilmelidir. Bu konuda hukuki ve siyasal girişimlerde bulunacağız. Öğretmenlik mesleği lehine çözüm üreteceğiz.

Öğretmen Meslek Kanunu’nun bir an önce çıkarılması gerekmektedir. Bu konuyu sürekli gündemde tutacağız. Öğretmenlerimizin hak ettikleri saygınlığa ulaşmaları için gerekli tüm girişimlerde bulunacağız. 22 Kasım 2018’de TBMM’ne verdiğimiz “Öğretmenlik Meslek Kanunu Teklifi”nin yasalaşması için mücadelemiz devam edecek. CHP iktidarında yasalaşacak ilk kanun teklifi, Öğretmenlik Meslek Kanunu olacak.

Özgür ve demokratik bir üniversite için üniversite üzerindeki her tür baskı ve siyasi vesayetin kaldırılması gerekir. Bu konuda akademinin bastırılan sesi olacağız.

Çocuklarımıza okul türü dayatmasından vazgeçilmelidir. Çocuklarımız ve gençlerimizin istedikleri okula ve mesleğe ulaşmaları için üzerimize düşen tüm sorumluluklarımızı yerine getireceğiz.

CHP Eğitim Çalışma grupları altı başlıktan oluştu,

1.Eğitim Hakkı ve Eğitime Erişim Sorunları

2.Laik ve Bilimsel Eğitim

3.Eğitimde Ticarileştirme ve Kamusal Eğitim

4.Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Öğretmen Sorunları

5.Eğitimde Teknoloji Kullanımında Yeni Yaklaşımlar ve Mevcut Sorunlar

6.Yükseköğretim Politikaları ve Sorunları

Çalıştayımızı 1500 kişi izledi. Çalıştay gruplarımıza toplam 116 kişi katıldı. Bunlardan 18’i öğretim görevlisi, 29’u öğretmen, 4’ü gazeteci, 11’i sendika temsilcisi, 18’i dernek temsilcisi, 3’ü Okul Aile Birliği temsilcisi, lise ve üniversite temsilcileri ve eğitime gönül vermiş diğer katılımcılardan oluştu.

Eğitim çalıştayımıza ilgi çok yüksek olmuştur. Sadece eğitimciler değil, toplumun her kesiminin eğitime yaklaşımı ve ilgisi bizi çok mutlu etti ve umutlandırdı.

Ensar'ın yarışmasını tanıtmak için MEB seferber oldu

Ensar Vakfı’nın İstanbul’da gerçekleştirdiği "Sana Emanet" yarışmasının tanıtım toplantısına, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürü Levent Yazıcı’nın yanı sıra il milli eğitim şube müdürleri ve ilçe milli eğitim müdürleri de katıldı.

Yargının engelleyici kararlarını yok sayan ve 45 erkek çocuğa cinsel saldırı ile anılan Ensar Vakfı'yla birçok konuda protokol imzalayan Milli Eğitim Bakanlığı, vakfın, “Sana Emanet” isimli bilgi yarışmasının tanıtım toplantısını da es geçmedi. Ensar Vakfı’nın İstanbul’daki bir otelde gerçekleştirdiği tanıtım toplantısına, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürü Levent Yazıcı’nın yanı sıra il milli eğitim şube müdürleri ve ilçe milli eğitim müdürleri de katıldı.

Milli Eğitim Bakanlığı bürokratları, Ensar Vakfı’nın, “Ortaokullardaki seçmeli din derslerini etkili hale getirmek” amacıyla bu yıl dördüncüsünü düzenleyeceği bilgi yarışmasının tanıtım toplantısı adeta çıkarma yaptı. Ensar Vakfı, MEB ve Din Öğretimi Genel Müdürlüğü ortaklığı ile ortaokullarda düzenlenecek Sana Emanet isimli bilgi yarışmasının tanıtım toplantısında konuşan İstanbul İl Milli Eğitim Müdürü Levent Yazıcı, yarışmanın yalnızca imam hatip ortaokullarını değil, tüm ortaokulları bir bütün olarak ele aldığını anlattı.

BİLAL: İMAM HATİPLERLE SINIRLI DEĞİL

Birgün'den Oktay Evsen'in haberine göre, MEB’in okulların kapısını ardına kadar açtığı Ensar Vakfı’nca organize edilen tanıtım toplantısında, vakfın genel kurul üyesi Bilal Erdoğan da yer aldı. Erdoğan, Ensar Vakfı ile İlim Yayma Vakfı’nın çalışmalarının imam hatiplerle sınırlı olmadığını belirterek, “Tüm okullara yönelik geniş kapsamlı projeler” yapıldığını anlattı.

'YARIŞMA TAMAMEN GÖNÜLLÜLÜKLE UYGULANIYOR'

Tanıtım toplantısında konuşan İstanbul İl Milli Eğitim Müdürü Yazıcı, Ensar’ın yarışmasına yönelik istatistikleri de paylaştı. Yarışmanın, “Tamamen gönüllülükle” uygulandığını iddia eden Yazıcı, 25 ilçedeki 732 okulda düzenleneceğini bildirdi.

Yarışma ile 787 bin öğrenciye ulaşılmaya çalışıldığını dile getiren Yazıcı, “Bizi biz yapan ortak değerlerimizi özellikle geride kalan çocuklarımız başta olmak üzere hepsine hissettireceğiz” dedi.

'Tayt giyen öğrencilere şehvet duyuyorum' diyen din kültürü öğretmenine beraat kararı!

Beykoz’da bir lisede, sınıfta öğrenciyi ayağa kaldırıp “Tayt giyen öğrencilere şehvet duyuyorum” diyen Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni Emin Şahin’in yargılandığı davada beraat kararı çıktı.

Hüseyin Naval - @huseyinNaval

Beykoz Prof. Dr. İbrahim Canan Anadolu Lisesi’nde 2016 yılında sınıftaki bir öğrenciyi ayağa kaldırıp “Ben tayt-pantolon giyen kızların bacak arasına bakınca şehvet duyuyorum” diyen Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni Emin Şahin’e dava açılmıştı.

DERSİNE GİRDİĞİ DİĞER SINIFLARDA DA AYNI ŞEYİ SÖYLEMİŞ

Hâkimin şikâyet ve delilleri sorması üzerine davacı öğrenci “Gerek bizim sınıfta gerekse diğer sınıflarda bu tür konuşmalar oluyormuş. ‘Taytlı bir bayan bende şehvet uyandırır’, ‘Namus bana göre bacak arasından ibaret değildir’ şeklinde sözler söylediği oluyormuş.  Bunları ben de bizzat sınıfta söylediğini duydum. Dersleri 15-20 dakika işler, sonra bu konuları açardı” dedi.

Beyanın verilmesinin ardından Avukat Neşe Tanseli’de “Müvekkilimin beyanlarına katılıyoruz, şikayetçiyiz” dedi.

ÖĞRENCİNİN BACAK ARASINA BAKINCA ŞEHVET DUYMAK ‘GÖREVİ GEREĞİ BEYAN’MIŞ!

Emin Şahin’in avukatı Hüseyin Kömürcü ise “Tüm dosya kapsamında toplanan deliler incelendiğinde müvekkilimin kimseyi hedef almadığı açıktır. Müvekkilim din kültürü öğretmenidir ve görevi gereği müfredat kapsamında sınıfta beyanlarda bulunmuştur. Din konusunda öğrencileri aydınlatma yükümlülüğüne istinaden beyanları olmuştur. Uyarı cezası almıştır. TCK’da bir suç oluşmamıştır. Müvekkilimin beraatına karar verilmesini talep ediyoruz” dedi.

BERAAT KARARI VERİLDİ

Tarafları dinleyen Hakim Ramazan Oruç, Emin Şahin’in öğrenciye yönelik cinsel tacizin olmadığı gerekçesiyle Şahin’in beraatına karar verdi.

HDP’li Dersim Dağ İmam Hatip’lerde Diyanet TV’nin izletilmesini Meclis gündemine taşıdı

HDP Milletvekili Dersim Dağ, İmam Hatip Liselerinde Diyanet TV’nin izlenmesinin zorunlu tutulmasına ilişkin soru önergesi hazırladı.

Halkların Demokratik Partisi (HDP) Diyarbakır Milletvekili Dersim Dağ, İmam Hatip Liselerinde Diyanet TV’nin izlenmesinin zorunlu tutulmasına ilişkin, Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk tarafından yanıtlanması istemiyle soru önergesi hazırladı.

Dağ, okullarda imamların görevlendirilmesi ve Diyanet’in yayınlarına okullarda abone yapılması, lise öğrencilerine “Diyanet TV” ve “Hatibin Kum Saati” programının izletilmesinin dayatılmasını hazırladığı soru önergesiyle Meclis gündemine getirdi.

Dağ, hazırladığı önergede Selçuk’a şu soruları yöneltti:

1 - MEB, bütün imam hatip liselerinde Diyanet TV’de yayımlanacak olan “Hatibin Kum Saati” adlı programın izlenmesi için okul yönetimlerine yazı göndermiş midir?

2 - Bakanlığınızın, lise çağındaki öğrencilere neredeyse gece yayımlanan TV programını izlettirmeye çalışmasındaki amaç nedir?

3 - MEB’in kurumlarında çalışan, Diyanet İşleri Bakanlığına bağlı personel sayısı kaçtır?

4 - Bakanlığınızın eğitim kurumlarında çalışan veya görevlendirilen Diyanet İşleri Bakanlığına bağlı personellerin kaçı pedagojik eğitim almıştır?

5 - Bakanlığınızın son 5 yıl içerisinde Diyanet İşleri Bakanlığı ile ortaklaşarak yürüttüğü proje ve çalışmaların sayısı kaçtır? Bu proje ve çalışmalar hangileridir? Bu projelerin içerikleri, amaçları ve kapsamları ne şekildedir?

İleri Hatırlatıyor

MEB'den Diyanet TV reklamı: Yarışmanın jürisinde MEB uzmanı var!

MEB'den Diyanet TV reklamı: Yarışmanın jürisinde MEB uzmanı var!

İlçe milli eğitim müdürlükleri, Diyanet TV’de yayınlanan, “Hatibin Kum Saati” isimli programın tüm öğrencilere duyurulması için okullara yazı gönderdi.

AKP hükümetinin kindar ve dindar nesil projesi kapsamında hayata geçirdiği uygulamalar devam ediyor. Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Diyanet İşleri Başkanlığı’na bağlı Diyanet TV’nin reklamını yapmak için kolları sıvadı. İlçe milli eğitim müdürlükleri, Diyanet TV’de yayınlanan, “Hatibin Kum Saati” isimli programın tüm öğrencilere duyurulması için okullara yazı gönderdi.

İl müftüleri, Diyanet Çocuk, Diyanet İlim ve Diyanet Aile isimli dergilerin okullarda tanıtımının yapılmasına izin veren Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilçe müdürlüklerinden Diyanet TV’de yayınlanan programı okullarda duyurmalarını istedi. İlçe milli eğitim müdürlükleri, müftülüklerin “Hatibin Kum Saati, adlı programın yayın tarihi ve bilgilerinin imam hatip liselerine duyurulması” talebine olumlu yanıt verdi.

MEB UZMANI DA JÜRİDE!

Birgün'den Oktay Evsen'in haberine göre, imam hatip liseleri arasında yapılacak bilgi yarışmasının yer aldığı “Hatibin Kum Saati” isimli yeni program duyuruldu. Yarışmalarda başarılı olanlar “Umre ziyareti” ile ödüllendirilecek. Diyanet TV’nin, “Televizyon tarihinde ilk kez” ifadesi ile duyurduğu programın jürisinde Milli Eğitim Bakanlığı Uzmanı Abdullah Cevizci’nin de yer alacağı bildirildi.

Programın tanıtımının okullarda yapılması istemini içeren yazıda, “Bakanlığımız, ‘Toplumu din konusunda aydınlatmak’ görevinden hareketle sahih kaynaklara dayalı doğru bilgiler ekseninde toplumun tüm kesimlerinin ihtiyaç ve beklentilerine yönelik dini, tarihi, ahlaki, kültürel programlar hazırlamakta olup, radyo-televizyon ve internet aracılığıyla bu yayınları topluma ulaştırmaya çalışmaktadır” denildi.

İlçe milli eğitim müdürlükleri de programın tüm imam hatip lisesi öğrencilerine duyurulması konusunda okul yönetimlerini uyardı.

Kuran kursunda cinsel istismara iyi hal indirimi!

Fıkıh-Der’e bağlı bir kaçak Kuran kursunda yatılı kalan çocukları istismar eden üç kişi, iyi hal indirimi verilerek hapis cezasına çarptırıldı.

Ümraniye’de Fıkıh-Der’e bağlı kaçak Kuran kursunda yatılı kalan çocukları istismar ettikleri gerekçesiyle kurs sorumlusu Ömer Işıktekin’in ve eğitmenler Hacı Serkan Bektaş ile Tarık Bektaş’ın ‘çocuğun cinsel istismarı’ ve ‘eziyet’ suçlarından yargılandıkları davada karar çıktı. Mahkeme heyeti, iyi hal indirimi uygulayarak Ömer Işıktekin’e 76 yıl 11 ay, Tarık Bektaş’a 25 yıl, Hacı Serkan Bektaş’ ise 37 yıl 6 ay hapis cezası verdi.

Cumhuriyet’ten Seyhan Avşar’ın haberine göre, Anadolu 8. Ağır Ceza Mahkemesi’ndeki duruşmaya tutuklu sanıklar cezaevinden getirilirken, çocuklar ile taraf avukatları da duruşmada hazır bulundu. Çocuklar, sanıklardan şikayetçi olduklarını söyledi. Sanık avukatları son yıllarda Kuran kurslarında yaşanan olayların bir önyargı oluşturduğunu öne sürerek Kuran kursunun fiziki yapısının istismar olayı için uygun olmadığını iddia etti.

Son sözleri sorulan sanık Tarık Bektaş, “Böyle bir iftiradan dolayı karşınıza geçtiğim için sizden ve heyetten özür dilerim. 12 yaşından beri 5 vakit namaz kılan bir insanım. Ben işletme okudum, kendi dini dürtülerimi tatmin etmek için hocamın dizinin dibine çöktüm. Ben öğretmenim, beraatımı istiyorum. Bir öğretmen kolay yetişmiyor. Benim hayatım ve mesleğim yanacak. Yuva kurmak, çoluk çocuğa karışmak istiyorum” dedi.

‘DİNİ YOLU SEÇTİM, SUÇSUZUM’

Sanık Hacı Serkan Bektaş ise kimseye karşı cinsel istismar suçunu işlemediğini öne sürerek pişkince, “Eşcinsel bir insan değilim. Dini yolu seçtim. Üniversite bitirdiğim halde imam olmak istedim. Suçsuzum. Beraatımı talep ediyorum” ifadelerini kullandı.

İYİ HAL İNDİRİMİ VERİLDİ

Sanık Ömer Işıktekin ise şikâyetçilerle Allah huzurunda hesaplaşacağını söyleyerek, “Bu adam malımı çaldı, gasp etti diyemezsiniz. Tek iftira atacağınız konu bu. Cemaati çökertme derdindeler. Allah huzurunda da bu insanlar benimle hesaplaşacak” dedi.

Davayı karara bağlayan mahkeme heyeti, iyi hal indirimi uygulayarak sanık Ömer Işıktekin’in beş çocuğa yönelik “çocuğun zincirleme cinsel istismarı”, üç çocuğa yönelik ise “eziyet” suçlarından toplamda 76 yıl 11 ay 22 gün hapis cezasına çarptırdı. Sanık Hacı Serkan Bektaş’ın ise iki çocuğa yönelik “çocuğun zincirleme cinsel istismarı” suçundan toplamda 37 yıl 6 ay hapis cezasına çarptıran mahkeme heyeti diğer sanık Tarık Bektaş’a ise bir çocuğa yönelik “çocuğun zincirleme cinsel istismarı” suçundan 25 yıl hapis cezası verdi. Mahkeme sanıkların tutukluluk halinin devamına hükmetti.